En este apartado incluyo mensajes negativos y positivos de los mensajes cuando nos comunicamos con nuestros alumnos o hijos en la acción educativa.

Comunicación: del latín "comunicare" (establecer algo en común con alguien, compartir alguna información o idea). Es una acción con carácter participativo, pues hay un canal que une a un emisor y un receptor.

En educación, la comunicación es muy importante. Educar es comunicar en casi toda la acción. Pero no solo hay que saber transmitir el qué, sino hay que saber la forma, las buenas maneras, mensajes eficaces y que transmitan de forma positiva, motiven y desarrollen autoconfianza y ayuden en la autoestima.

MENSAJES QUE COMUNICAN DE UNA MANERA POSITIVA/NEGATIVA:

• CONFIANZA: ¡te queremos!, ¡estamos contigo!, ¡sabía que podrías!, ¡pase lo que pase, estaré contigo!
• DESCONFIANZA: ¡arréglate solo!, ¡me voy!, ¡te abandonamos!, ¡no te aguanto más!
• AUTONOMÍA: ¡eres capaz!, ¡tu puedes!, ¡sabía que podrías tú solito!
• INSEGURIDAD: ¡no vas a poder!, ¡cállate de una vez!, ¡molestas!, ¡que te calles!
• ACEPTACIÓN: ¡sí! (adelante, sigue así), ¡muy bien!, ¡me encanta!
• VERGÜENZA-CULPA: ¡no! (hagas, digas, seas), ¡pareces un bebé!, ¡es ridículo lo que haces!, ¡¿no te da vergüenza?!
• RESPETO-APROBACIÓN: ¡estás trabajando mucho!, ¡qué bien lo haces!, ¡así se hace, muy bien!, ¡manejas bien las técnicas!
• INFERIORIDAD: ¡qué torpe eres!, ¡lo haces mal, tonto!, ¡serás nenaza!, ¡eres un inútil!, ¡mira qué bien lo hacen los demás! (comparativas)
• INTEGRACIÓN: ¡sé tú mismo!, ¡exprésate, dí lo que piensas!, ¡está bien que juegues (que vayas) con ...!
• AISLAMIENTO: ¡cierra la boca!, ¡finge!, ¡no vayas (juegues) con..., van a aprovecharse de ti!
• REALIZACIÓN: ¡busca, actúa!, ¡tómate el tiempo necesario!, ¡adelante!
• DESESPERACIÓN-PARALIZACIÓN: ¡no superes a tus profesores!, ¡no vengas con cosas nuevas!, ¡siempre estás igual!, ¡ya estamos como siempre!

Os dejo la presentación que hice para la actividad de "Qué hace a un maestro o maestra un buen o buena educador o educador". Las características son totalmente aplicadas al maestro, aunque en la presentación se hable de maestra.


A continuación explico un poco las trasparencias y su relación diseño-contenido:

1. Comienzo la presentación con el fondo de una pizarra verde tradicional.
2. Una buena maestra conduce a su alumno por el camino del aprendizaje que necesite. El fondo de la diapositiva es un cruce de caminos, donde el papel de la maestra es guiar al alumno por el adecuado.
3. La siguiente diapositiva tiene de fondo una gráfica de modulación de voz, que representa la Comunicación. Una buena maestra comunica de forma clara y hábil, para ser entendida y sus alumnos entiendan lo que quiere transmitir, ponerse en el lugar del que escucha, para adaptarse mejor a sus necesidades de comunicación, por eso pongo una maestra con forma de niña explicando.
4.  La siguiente diapositiva va de pensamiento, por eso establezco un fondo de cielo con nubes, donde aparecen de diversos colores, para representar la diversidad de pensamiento, pues la maestra enseña a analizar y fomenta el pensamiento crítico.
5. Una buena maestra conoce lo que enseña y lo transmite. Encontré un libro con las hojas de forma corazón, qué mejor que transmitir el conocimiento con mucho amor y cariño.
6. La siguiente diapositiva es un fondo de agua, porque el agua es el elemento más adaptable en cuanto a las formas... en una botella, en un vaso... al ser un líquido puede tomar distintas formas. Una buena maestra se adapta y adapta el proceso de aprendizaje a los alumnos según su comportamiento y conducta. Es flexible y adaptable.
7. En la siguiente diapositiva aparecen palabras de valores, cariño, motivación, autoestima... porque una buena maestra es agradable, accesible, entusiasta, cariñosa y sabe motiva a sus alumnos (los alumnos motivados serán, entre otras características, más participativos en clase, por eso incluyo una fotografía  que se puede interpretar como que todos los niños alzan la mano para contestar alguna pregunta que ha formulado la maestra, o también podría tratarse de que todos preguntan a la educadora, lo que demuestra que están motivados y su interés por el aprender despierta preguntas, indagación, ....)
8. Una buena maestra debe ser colaboradora y establecer una estrecha comunicación con los padres de cada alumno, para entenderlo mejor, conocer su contexto de desarrollo total, pero además debe relacionarse, cambiar impresiones, comunicarse, interactuar, con sus compañeros, con el resto de profesores del colegio.
9. Finalmente, la presentación termina con un diseño de fondo de una pizarra blanca digital (PDI) en contraste con la pizarra tradicional del principio, que significa que una buena educadora debe ser innovadora, adaptarse a los nuevos tiempos, investigando, siendo creativa, y para esto debe ser organizada, planificada, tomar los recursos adecuados, tomar decisiones correctas, en definitiva, tener unas capacidades y habilidades que le permitan ser eficiente y eficaz en su enseñanza, ser una buena educadora.

El pasado 2 de febrero tuve mi primer contacto con la Psicología de la Educación.
A continuación hago un resumen de la clase magistral que recibimos todos los presentes.
Para mí, muy fructífera.
Las técnicas y estrategias de exposición de los contenidos, nada que ver con las aburridas clases universitarias de recibir información pasivamente.

1. DEFINICIÓN FORMAL:

"Es la ciencia que trata de describir, explicar, controlar, predecir, y prescribir el comportamiento que se pretende desarrollar en los sujetos y su relación con las variables de naturaleza psicológica que intervienen en la situación de aprendizaje-enseñanza, en orden a su optimización."



Algunas aclaraciones:
El comportamiento que se quiere desarrollar en los sujetos, o lo que es lo mismo, desarrollar comportamientos, se refiere a desarrollar conductas sociales, comunicativas, reflexivas, autonomía, empatía, respeto y conductas hacia el aprendizaje que sean positivas, o también enfrentarse al fracaso y frustración.
Los sujetos engloban tanto a los alumnos, como al profesor, puesto que se refiere a la situación de enseñanza-aprendizaje. Analiza al profesor, cómo es, cómo educa, cómo controlar la mirada, cómo hacer ser atendido, el ambiente o el tipo de materiales o recursos.

2. Libro recomendado

3. Frase del día: